7
Fire-femåringer kan ikke sitte stille lenge med den samme tingen. Men
det går an å drive med matte mens man løper eller hopper. Til så å si
alle de skriftlige oppgavene i heftet vårt kan man finne på tilsvarende lek
i bevegelse. For eksempel kan man leke frosk. For hver gang de voksne
sier «kvekk», skal barna hoppe. «Kvekk-kvekk» er to hopp. «Kvekk-kvekk-
kvekk» er tre. Det er mulig du syns dette virker for enkelt, men for mange
barn er det veldig vanskelig å telle noe man ikke kan ta på. For eksempel lyd.
Det er nyttig å leke med tellepinner. Legge dem sammen til bilder ut fra
et mønster eller skjema. Eller en kan gi alle deltakerne fem pinner hver.
Så skal de gjenta mønsteret en etter en eller gjette hvor mange pinner de
andre har gjemt.
For barna er det nyttig med forskjellige typer lek, der det samme antallet
av noe gjentas på ulike måter. En kan for eksempel vise på fingrene hvor
mange klosser det er i et tårn. Eller man kan vise samme tall med fingrene
på forskjellige måter.
Sist, men ikke minst: Ros barna for alt de greier å gjøre selv – tegne en
rute, merke seg et likt antall ting, tre på de riktige perlene eller fargelegge
en etasje i huset. Dersom du merker at den er en oppgave barnet syns er
spesielt morsom, kan du tegne flere liknende oppgaver. Barn liker at de får
til ting. I det hele tatt – det er bare med en sånn støtte at barna liker denne
beskjeftigelsen.
Råd og forklaringer til oppgavene
I de oppgavene der det gjelder å knytte sammen like figurer, er det best
å bruke en ny farge for hvert nye figurpar.
I oppgaven med sjokoladebitene til tvillingene skal det være to deler med
lik form og med samme antall ruter, for eksempel slik:
Det er mange barn som har vanskeligheter med å forstå hvordan tabellene
er satt opp. De trenger tid for å tilegne seg en slik form for nedtegnelser
av informasjon. I dette heftet tar vi et første lite skritt gjennom lek for å bli
vant til tabeller.
Disse sjokoladebitene har
vi delt i to like
Og disse ulikt!
