6
tvinge ungene. Da er det bedre å la heftet ligge en stund. Men hva kan
grunnen til dette være? Det er mulig at oppgaven er for vanskelig eller
for abstrakt, men barna greier ikke å forklare det på en forståelig måte.
De vil bare ikke drive med dette. Det er de voksne som syns oppgavene i
et hefte for fire-femåringer er veldig enkle. For barna virker noen av opp-
gavene kompliserte. Det er helt vanlig og helt greit. Barn er så forskjellige.
Derfor kan det én fire-femåring lett greier å løse, virke altfor vanskelig for
en annen. Og det dreier seg ikke bare om intellektuelt utviklingsnivå. Det
kan hende det dreier seg om hvor godt de behersker og holder blyanten.
De kan være på ulike nivåer i utviklingen av finmotorikken. Noen barn kan
skrive navnet sitt og fargelegge små detaljer veldig nøyaktig. Andre kan
ha problemer med å treffe store rutemønstre.
Ikke tving barna til å fargelegge hvis de syns det er vanskelig. Da er det
bedre å be dem sette en prikk eller hake med riktig farge i feltet. Hvis de
ikke greier å tegne en rute eller skrive et tall, så går det an å hjelpe til ved
at man antyder figuren med prikker i hjørnene. For noen er det nyttig å øve
seg i å skrive de riktige bokstavene og tallene på et eget ark. Enkelte kan
ha nytte av å modellere tall og figurer av plastilinpølser for at de bedre
skal føle proporsjonene og størrelsesforholdene. Som en siste løsning
kan barnet vise mor eller far hvilket tall som skal skrives hvor.
Dersom oppgaven virker vanskelig, går det an å finne på en enklere
som likner. Hvis det for eksempel er vanskelig å finne de tårnene som
er satt sammen av like deler, så kan man ta klosser i forskjellig farge og
sette sammen tårn av to-tre deler. Så finner du og barnet sammen fram
til tegningen for hvert av tårnene. Barna kan si hvordan de tårnene de har
bygget, skal tegnes.
For barnets logiske og matematiske utvikling er det uhyre viktig å ansku-
eliggjøre matematikkoppgavene i hverdagen – tegne de husene dere har
bygget, telle etasjene, finne de bilene i gården som har samme farge eller
form, sortere delene i et byggesett, gi gjestene som er på besøk hjemme
hos dere, to mandariner etc. Det går an å sette sammen glassperler med
et spesielt mønster eller det går an å sette sammen «rosenkranser» –
først sette fem store perler med samme farge på tråden, så fem perler i en
annen farge, og så gjette hvor mange perler man sitter med i hånden. Alt
dette hjelper ungene til å bli interesserte i matte og bli venner med matten.
Hjelp musa å finne en tegning
til hvert av tårnene
